Китайский язык для начинающих, Фонетика, лексика, грамматика, Методические рекомендации, Ма Л., Ма И.В., 2021.
Методические рекомендации предназначены для студентов первого курса, изучающих китайский язык в качестве иностранного. Представлена система упражнений для изучения фонетики, лексики и отдельных грамматических тем китайского языка. Данное издание может быть использовано как на занятиях по китайскому языку, так и в процессе самостоятельной работы.
лексика
Китайский язык для начинающих, фонетика, лексика, грамматика, методические рекомендации, Ма Л., Ма И.В., 202
Скачать и читать Китайский язык для начинающих, фонетика, лексика, грамматика, методические рекомендации, Ма Л., Ма И.В., 202Учусь не путать звуки, Альбом №2, Упражнения по коррекции акустической дисграфии, Мазанова Е.В.
Учусь не путать звуки, Альбом №2, Упражнения по коррекции акустической дисграфии, Мазанова Е.В.
Предлагаемый вниманию специалистов альбом № 2 является составной частью комплекта по коррекции акустической дисграфии у детей младшего школьного возраста. Пособие представляет собой систематизированный автором практический материал и составлено с учетом современных методических требований. Материалы, предлагаемые в альбоме, помогут ребенку расширить объем внимания, памяти, развить лексический запас и грамматический строй речи. Задания по звуковому анализу слов сочетаются с играми по дифференциации смешиваемых звуков. Это дает возможность ребенку упражняться в образовании различных частей речи, наблюдать чередование гласных в корнях слов, тренироваться в образовании разных форм слова и т.п.
Скачать и читать Учусь не путать звуки, Альбом №2, Упражнения по коррекции акустической дисграфии, Мазанова Е.В.Предлагаемый вниманию специалистов альбом № 2 является составной частью комплекта по коррекции акустической дисграфии у детей младшего школьного возраста. Пособие представляет собой систематизированный автором практический материал и составлено с учетом современных методических требований. Материалы, предлагаемые в альбоме, помогут ребенку расширить объем внимания, памяти, развить лексический запас и грамматический строй речи. Задания по звуковому анализу слов сочетаются с играми по дифференциации смешиваемых звуков. Это дает возможность ребенку упражняться в образовании различных частей речи, наблюдать чередование гласных в корнях слов, тренироваться в образовании разных форм слова и т.п.
Учусь не путать звуки, Альбом №1, Упражнения по коррекции акустической дисграфии, Мазанова Е.В.
Учусь не путать звуки, Альбом №1, Упражнения по коррекции акустической дисграфии, Мазанова Е.В.
Предлагаемый вниманию специалистов альбом № 1 является составной частью комплекта по коррекции акустической дисграфии у детей младшего школьного возраста. Пособие представляет собой систематизированный автором практический материал и составлено с учетом современных методических требований. Материалы, предлагаемые в альбоме, помогут ребенку расширить объем внимания, памяти, развить лексический запас и грамматический строй речи. Задания по звуковому анализу слов сочетаются с играми по дифференциации смешиваемых звуков. Это дает возможность ребенку упражняться в образовании различных частей речи, наблюдать чередование гласных в корнях слов, тренироваться в образовании разных форм слова и т.п.
Скачать и читать Учусь не путать звуки, Альбом №1, Упражнения по коррекции акустической дисграфии, Мазанова Е.В.Предлагаемый вниманию специалистов альбом № 1 является составной частью комплекта по коррекции акустической дисграфии у детей младшего школьного возраста. Пособие представляет собой систематизированный автором практический материал и составлено с учетом современных методических требований. Материалы, предлагаемые в альбоме, помогут ребенку расширить объем внимания, памяти, развить лексический запас и грамматический строй речи. Задания по звуковому анализу слов сочетаются с играми по дифференциации смешиваемых звуков. Это дает возможность ребенку упражняться в образовании различных частей речи, наблюдать чередование гласных в корнях слов, тренироваться в образовании разных форм слова и т.п.
Языки мира
Смотрите разделы связанные с изучением языков, здесь собраны все материалы по языкознанию:
Скачать и читать Языки мираРазвитие лексической семантики, процессы позитивации, негативации значения слова в русском языке, Ильин Д.Н., 2018
Развитие лексической семантики, процессы позитивации, негативации значения слова в русском языке, Ильин Д.Н., 2018.
Монография посвящена одной из важных проблем современной семасиологии - исследованию процессов позитивации и негативации лексического значения. Представлено комплексное исследование причин и механизмов подобных семантических изменений, дается их типология. Полученные результаты могут найти применение в практике преподавания студентам-филологам курсов лексикографии, лингвокультурологии, социолингвистики, общего языкознания, спецкурсов по проблемам русской лексикологии, семасиологии, а также могут быть использованы при обучении русскому языку студентов-иностранцев. Работа может быть интересна лингвистам, преподавателям, а также всем, кого интересует теория и история русского языка.
Скачать и читать Развитие лексической семантики, процессы позитивации, негативации значения слова в русском языке, Ильин Д.Н., 2018Монография посвящена одной из важных проблем современной семасиологии - исследованию процессов позитивации и негативации лексического значения. Представлено комплексное исследование причин и механизмов подобных семантических изменений, дается их типология. Полученные результаты могут найти применение в практике преподавания студентам-филологам курсов лексикографии, лингвокультурологии, социолингвистики, общего языкознания, спецкурсов по проблемам русской лексикологии, семасиологии, а также могут быть использованы при обучении русскому языку студентов-иностранцев. Работа может быть интересна лингвистам, преподавателям, а также всем, кого интересует теория и история русского языка.
Новое в русской лексике, словарные материалы-2015, Козулина Н.А., Левина С.Д., Павлова А.С., Ридецкая Ю.С., 2020
Новое в русской лексике, словарные материалы-2015, Козулина Н.А., Левина С.Д., Павлова А.С., Ридецкая Ю.С., 2020.
Очередной выпуск серии «Новое в русской лексике» включает новые слова, новые значения и новые сочетания выражения, появившиеся в российских СМИ и интернете в 2015 г. и не зафиксированные ранее в письменных и лексикографических источниках. В словарь — с целью выявления тенденций языкового развития — помимо слов, обозначающих новые реалии и явления, широко включена окказиональная и индивидуально-авторская лексика. Словарь предназначен преподавателям русского языка, переводчикам, журналистам, специалистам-исследователям в области русского языка, лингво-культурологии, лингвистической экспертологии, а также — самой широкой аудитории.
Скачать и читать Новое в русской лексике, словарные материалы-2015, Козулина Н.А., Левина С.Д., Павлова А.С., Ридецкая Ю.С., 2020Очередной выпуск серии «Новое в русской лексике» включает новые слова, новые значения и новые сочетания выражения, появившиеся в российских СМИ и интернете в 2015 г. и не зафиксированные ранее в письменных и лексикографических источниках. В словарь — с целью выявления тенденций языкового развития — помимо слов, обозначающих новые реалии и явления, широко включена окказиональная и индивидуально-авторская лексика. Словарь предназначен преподавателям русского языка, переводчикам, журналистам, специалистам-исследователям в области русского языка, лингво-культурологии, лингвистической экспертологии, а также — самой широкой аудитории.
Словарь обыденных толкований русских слов, лексика природы, в 2 томах, том 1, А - М, Абрикос - Муравей, 478 слов-стимулов, Басалаева М.Ю., Воробьева М.Е., Голев Н.Д., 2012
Словарь обыденных толкований русских слов, лексика природы, в 2 томах, том 1, А - М (Абрикос - Муравей), 478 слов-стимулов, Басалаева М.Ю., Воробьева М.Е., Голев Н.Д., 2012.
«Словарь обыденных толкований русских слов» (СОТРС) обобщает результаты массового эксперимента, заключающегося в том, что информанты записывали рядом с каждым словом-стимулом из русской лексики природы репрезентации его значения. Предлагались два разных типа значения слова (лексическое, мотивационное), три разные формы репрезентации (дефиниционная, ассоциативная и ассоциативно-номинативная), которым соответствовали шесть типов вопросов. Всего в СОТРС (т. 1) 478 лексем-бионимов. В эксперименте приняли участие около 4 тыс. испытуемых разных социальных групп и возрастов, обработано около 150 тыс. реакций. Словарная статья включает заголовочное слово-стимул, за которым идут ответы-реакции, расположенные по мере убывания частоты употребления. Порядок следования форм репрезентации и типов значения следующий: результаты обыденного толкования, свободного ассоциирования, ассоциируемые фразы, ассоциируемые объекты называния, созвучные слова, обыденные этимологии.
Словарь относится к типу многоаспектных словарей русского языка. Материалы словаря отображают обыденное языковое (в том числе метаязыковое) сознание, повседневное словоупотребление, очерчивают контуры национальной русской метаязыковой ментальности.
Словарь предназначен для лингвистов-исследователей и лексикографов, аспирантов, студентов и преподавателей русского языка и литературы, психологов, культурологов, специалистов по товарным знакам.
Подготовка и публикация СОТРС осуществлена при поддержке гранта по Федеральной целевой программе «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013 гг., в рамках реализации мероприятия № 1.2.1 «Проведение научных исследований научными группами под руководством докторов наук».
Скачать и читать Словарь обыденных толкований русских слов, лексика природы, в 2 томах, том 1, А - М, Абрикос - Муравей, 478 слов-стимулов, Басалаева М.Ю., Воробьева М.Е., Голев Н.Д., 2012«Словарь обыденных толкований русских слов» (СОТРС) обобщает результаты массового эксперимента, заключающегося в том, что информанты записывали рядом с каждым словом-стимулом из русской лексики природы репрезентации его значения. Предлагались два разных типа значения слова (лексическое, мотивационное), три разные формы репрезентации (дефиниционная, ассоциативная и ассоциативно-номинативная), которым соответствовали шесть типов вопросов. Всего в СОТРС (т. 1) 478 лексем-бионимов. В эксперименте приняли участие около 4 тыс. испытуемых разных социальных групп и возрастов, обработано около 150 тыс. реакций. Словарная статья включает заголовочное слово-стимул, за которым идут ответы-реакции, расположенные по мере убывания частоты употребления. Порядок следования форм репрезентации и типов значения следующий: результаты обыденного толкования, свободного ассоциирования, ассоциируемые фразы, ассоциируемые объекты называния, созвучные слова, обыденные этимологии.
Словарь относится к типу многоаспектных словарей русского языка. Материалы словаря отображают обыденное языковое (в том числе метаязыковое) сознание, повседневное словоупотребление, очерчивают контуры национальной русской метаязыковой ментальности.
Словарь предназначен для лингвистов-исследователей и лексикографов, аспирантов, студентов и преподавателей русского языка и литературы, психологов, культурологов, специалистов по товарным знакам.
Подготовка и публикация СОТРС осуществлена при поддержке гранта по Федеральной целевой программе «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013 гг., в рамках реализации мероприятия № 1.2.1 «Проведение научных исследований научными группами под руководством докторов наук».
Язык исторических произведений Керашева Т., учебно-методическое пособие к спецкурсу, Блипашаова М.Д., 2017
Язык исторических произведений Т. Керашева, Учебно-методическое пособие к спецкурсу, Блипашаова М.Д., 2017.
В пособии дается анализ лексики исторических произведений Т.Керашева с точки зрения ее активного и пассивного запаса, сферы употребления, а также основных типов лексических значений и лексико-тематических групп; подробно рассматривается ономастическая лексика, встречающаяся в произведениях писателя; выявляются морфологические и синтаксические особенности языка писателя. Данное пособие предназначается для студентов факультета адыгейской филологии и культуры.
Скачать и читать Язык исторических произведений Керашева Т., учебно-методическое пособие к спецкурсу, Блипашаова М.Д., 2017В пособии дается анализ лексики исторических произведений Т.Керашева с точки зрения ее активного и пассивного запаса, сферы употребления, а также основных типов лексических значений и лексико-тематических групп; подробно рассматривается ономастическая лексика, встречающаяся в произведениях писателя; выявляются морфологические и синтаксические особенности языка писателя. Данное пособие предназначается для студентов факультета адыгейской филологии и культуры.
Другие статьи...
- ЕГЭ 2022, русский язык, 11 класс, лексика и фразеология, навигатор самостоятельной подготовки
- ЕГЭ 2022, английский язык, 11 класс, грамматика и лексика, навигатор самостоятельной подготовки
- Вводно-коррективный курс, лексика, Кудрявцева И.П.
- Новое в русской лексике, Словарные материалы-2016, Козловская Н.В., Левина С.Д., Громенко Е.С., 2018
- Новое в русской лексике, словарные материалы-2019, Громенко Е.С., Кожевников А.Ю., Козловская Н.В., Козутина Н.А., Левина С.Д., Ридецкая Ю.С., 2021
- Новое в русской лексике, словарные материалы, 2020, Громенко Е.С., Кожевников А.Ю., Козловская Н.В., Козулина Н.А., Левина С.Д., Павлова А.С., Приемышева М.Н., Ридецкая Ю.С., 2021
- Ўзбек тили семасиологияси, Миртожиев М.М., 2010
- Опыт исследования заимствований, Тюркизмы в русском языке сравнительно с другими славянскими языками, Юналеева Р.А., 1982
Показана страница 2 из 8